以上是我在高中实验教学的几点认识

以上是我在高中实验教学的几点认识
       仅供大家参考高考中实验部分灵活多变
       这就要求我们在实际物理教学过程中应适时而变
       这就要求我们要正确认识演示实验、学生分组实验、课内小实验和课外小实验的有机结合
       在今后教学中不断创新教学理念
       更新教学模式
       发挥物理实验教学的最佳效益

课内小实验与演示实验相比
       操作实验过程较为简单
       验证物理现象和物理结论较细化能更好与课堂教学内容相结合
       是配合教学内容进行的随堂实验
       但是更容易让学生抓住实验的本质
       吸引学生的注意力
       消除许多物理现象的神秘感
       有时学生也可以人人参与其中
       并在教学过程中要求学生人人动手
       在观察与操作中积极思考物理问题,积极主动获取物理实质,能充分提高实验技能
       能充分调动学生学习积极性比如：在讲解摩擦力的方向时,尤其判断静摩擦力的方向比较困难其主要原因是学生日常生活中缺乏这方面的感性认识,难以想象两个相对静止而又有相对运动趋势的物体接触面间的情况,教师可以通过下面的实验帮助学生找到一种方法在上课前布置同学每人分别带鞋刷来上课
       上课讲解静摩擦力时
       让每个同学跟着老师操作：将一只鞋刷刷毛向下地放在桌面上,用手斜向下推鞋刷使之即将在桌面上运动,观察一下刷毛向什么方向弯曲;也可以用两只鞋刷,使刷毛相对地放在一起,推其中的一只鞋刷,在不产生滑动的情况下,观察刷毛的形状有什么变化从这些观察中,学生可以判断各自所受的静摩擦力的方向课外小实验是按照老师布置的任务和要求
       让学生用身边常见的物品或者能自制小制

       教师不能及时发现实验错误
       照顾到所有学生
       老师可以实验技能较好的学生平均分配在各小组里
       让这些同学带动本组同学做实验
       然后帮助其他同学做实验
       同时也帮助老师管理好仪器

       允许同组学生边实验边研讨相关问题
       鼓励学生对实验进行探究
       欢迎学生对实验提出不同的方案
       然后根据自己的方案进行实验
       并分析数据得出结论
       最终归纳比较不同方案优劣

作的简单装置这些小实验学生可以独立完成
       也可以几个学生合作完成
       同时时间范围较宽而且制作环境较宽松
       是课堂实验的补充和延伸
       既丰富学生感性认识
       加强亲自动手的能力
       又活跃了学生思维
       同时发展了学生的个性只要教师在教学过程中提倡学生做课外小实验
       并鼓励那些对实验有兴趣的学生经常做实验这些学生经过自己动手
       就可以独立研制出一系列属于自己的一套方法只要这些学生能充分利用生活资源
       经常动手动脑实践操作
       就能逐步养成良好的思维方式和操作技能
       然后能根据实验课题
       逐步实现学生自己设计实验过程
       自己记录实验数据
       并分析实验数据和误差分析
       同时得出实验结论
       有可能的话还可以提出新的改革方案这样学生就可以从感性认识到理性认识
       同时培养了学生的个性

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