|
但在舞蹈过程中 早期的儿童艺术教育
舞蹈是其中的重要组成部分
它能引导儿童初步感受中华民族的优秀文化
激发幼儿初步热爱祖国文化
通过美妙的音乐、优美的舞蹈来培养他们的心灵美
培养他们高尚的道德情操
一时走不出传统的教育观
作为教师会不由自主地用不恰当的干预和限制的手段
采取单纯的技能灌输、枯燥的模仿
不注意发挥儿童在活动中的主动性
习惯于“听从我”的教育所以
我认为这种传统的思想必须尽快打破只有这样
才能使儿童从内心真正乐于去接受这项益于身心发展的教育 教学大纲明确指出
儿童舞蹈教学的关键在于用成人化的基础来训练要求天真活泼的孩子怎样能使他们“服服帖帖”？著名科学家爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”在少儿舞蹈教学中只要让孩子对舞蹈有了兴趣
就能把他们的积极性调动起来
让爱美、纯真无邪的幼儿插上理想的翅膀要让儿童舞蹈能激发孩子们的兴趣
那么舞蹈教学的内容就不能过于成人化
而必须闪烁孩子的心灵
充满童趣所以少儿的舞蹈务必加强趣味性同样的训练内容
可能采用多种形式、不同组合
去营造不同的学习氛围
儿童舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境
他们会很容易理解接受所以我经常利用短小、动作性强的舞蹈来吸引孩子的兴趣
不仅使他们感到亲切可信
易学易记易模仿
而且也能为他们今后创作舞蹈打下基础教学过程需要贯穿生动、童趣盎然的气氛
让孩子在游戏中学
使他们忘记训练的疲劳和痛苦在教学中要创设意境
让孩子展开联想的翅膀
教师在游戏中引导孩子学习在整个舞蹈教学的过程中
要重点讲究高超的技能技巧
还要通过游戏与联想
使幼儿身临其境
从中猎取情趣和美感 舞蹈是人体动态造型美的精华
科学、协调的舞蹈训练
会提高学生身体各部分的协调性和灵活性
促进儿童的骨骼发育
增强孩子们的消化机能
提高身体素质
锻炼优美形体 在少儿舞蹈的教学过程中
需要教育者不单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合
而是给孩子们留下一个创造性的空间例如：我曾以一段抒情的音乐
配之以《雪花》的命题
让孩子们自编自演
让他们充分发挥自己的想象力和创造性结果
每个孩子都跳出了对雪花的不同感受
或赞美、或突出其寒冷、或强调其萧瑟 在长期的少儿舞蹈的实际教学中
我认为还要注意做到“三勤”
即“嘴勤、腿勤”“嘴勤”即教师在幼儿舞蹈教学中要经常对幼儿解说动作的规格、要领及注意事项； 从教多年来
对教育事业的热爱已经融入了我的生命
少儿是祖国的花朵和未来
教师的一言一行、一举一动都将会成为直接影响孩子的因素
幼儿及青少年教育
以培养孩子的“童心”与“童趣”为主
不像更高一级的教育那样仅仅贯穿在乏味的书本教育和语言文字中
而是要以言传身教的形式去让孩子充分地感受如何让幼小的心灵愉快地接受这份“童心”与“童趣”
成了我们广大教育工作者多年来一直潜心研究的课题在我的教学经验中
在与孩子长期的接触中
我认识到舞蹈教育最能够让孩子乐于去接受这份“童心”与“童趣”
因为孩子在舞蹈教育的引领下能够更加愉悦地去领略童趣
感受童心 摘要：少儿舞蹈与成人舞蹈都是以人体为工具
通过人体动作的语汇
表达一定思想感情的动态艺术但与成人舞蹈相比
少儿舞蹈的动律更为欢快明朗
它包容青少年的“童心”与“童趣”
蕴含着孩子们对于“真善关”的感受与亲和力少儿舞蹈教育对孩子的智力发展、意志品质的培养、身体素质的提高、审关能力的培养等
具有课堂教育所无法代替的积极作用 【xzbu】郑重 少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点
也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点孩子们在动作、娱乐中提高了模仿能力
加深了对于外界事物的认识和理解舞蹈动作是无声的语言
孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想
开拓创造性的思维 “手勤”即教师要善于经常用手给孩子纠正不规范的舞蹈动作；“腿勤”即教师要善于经常走到每一个孩子面前指导教学“勤能补拙”
相信少儿舞蹈教学也会是“一份耕耘
&nbs p; 一份收获”现在
我已经深刻感受到了这份耕耘带给我的收获
我要在这块浇灌祖国花朵的肥沃土地上继续不辞辛劳地耕耘下去
让孩子健康的生命在舞蹈中绽开奇葩！ 舞蹈是一门整体艺术
少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的
划一的动作
常常是衡量整体美感的标准之一如果有一个孩子不认真
就会影响甚至破坏画面的美感通过这种步调一致的训练
孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯 少儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力少儿
特别是当代独生子女
在家中受到亲人的宠爱
在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病而舞蹈是当众表演的
这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点
在教学过程中
教师可以利用舞蹈的外向特征
激发学生进行富有表情的表演通过参加排练、集体活动
许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理参加艺术活动
开阔了学生的眼界
增强了他们的自信心
培养他们开朗活泼的个性另一方面
舞蹈又是一门残酷的艺术
在舞蹈训练过程中
有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神因此
有些比较娇弱的孩子
经过刻苦的训练
他们的毅力和意志得到了充分的磨炼 这种创造性的艺术活动
帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换它能培养孩子们的形象思维
训练其敏锐的观察能力
使学生的感知、幻想等得以淋漓尽致地发挥
从而促进学生的智力发展 在我所教过的学生中
有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯
我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯经过一段时间的训练
他们的这种习惯
能被有效地纠正受过舞蹈训练的孩子
都有仪表、举止端庄得体的特点这种形体特点
又会使他们自我感觉良好
充满自信乐观
为他们以后得体地待人接物打下一个良好的基础经过舞蹈训练的少儿
能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质
有助于培养和提高民族自信心
激发民族自豪感 少儿舞蹈的特点是边歌边舞
易于被儿童理解与接受少儿舞蹈对儿童的身体素质、注意力等方面有着十分重要的意义
明显促进儿童身心的健康成长少儿舞蹈通过科学系统的训练方法
培养孩子们良好的姿态以及高贵的气质
增强孩子身体的协调能力
培育身体对节奏的敏感性
给孩子美的艺术的熏陶
开发他们的艺术潜能同时
学习少儿舞蹈还能培养和增强儿童的注意力、表演能力、形象思维能力等
提升儿童的学习效果
实现儿童学习成绩的提高
培养孩子的综合能力
为孩子的全面发展打下基础 舞蹈通过调动人体动作、情感内心体验等多种心理和生理机能
为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式
可以潜移默化
使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物
憎厌一切假、丑的行径可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界
从而培养学生感受美、追求美的能力长期以来
在我们民族传统的儿童教育观念中
往往片面地强调使孩子们“乖”“听话”“静”
而不大注意培养儿童的动态美感和动作美造型能力因此
在强调由应试教育向素质教育转轨的今天
(责任编辑：admin)
|
谈谈您对该文章的看