小学生由于没有固定的思维模式

其次
       我们还要教育学生明白作文不是游戏
       而是把自己亲眼看到的
       心里所想的
       用语言实实在在地写出来厚积而薄发
       这是先贤的真知灼见多读书是厚积的最好途径“读书破万卷
       下笔如有神”
       阅读是写作的基础
       多读书可以打开视野
       提高认识；多读书可以丰富自己的阅历
       增强表达能力
       腹有诗书气自华
       多读书是写作的先决条件要敢于说真话
       还要把真话说好
       即就是要会说因此
       我们还要让学生学会观察和思考
       学会做生活的有心人
       品味人生
       就会发现惊喜
       就会积累生活经验
       就会积累写作素材然后把观察和思考结合起来
       享受其中的愉快
       从而产生写作的兴趣
       作文就会言之有物
       情感自然纯真
       自然就可以我手写我心了

为了创新作文教学模式
       让学生写出真情实感
       教师首先要在作文命题上下功夫
       改变传统由老师命题的教学模式
       找准学生的兴奋点教师可以根据学生的学习和生活情况适时引导或安排一些小练笔如课文学到动情时
       让学生把想说的话写下来生活学习有所感受时
       动笔记一记还要提倡学生每天休息前把当天最难忘的经历或感受记上几句这些小练笔应不拘形式不计长短
       教师要尊重学生的写作权利
       欣赏他们的点滴进步
       对他们多鼓励引导
       激发学生的写作兴趣和自信心

作文”是作文教学的一贯模式甚至有的老师采用体操式方法
       把人物描写、气候描写及特定的事件叙述搞成范本
       然后让学生抄下来
       也就无怪乎孩子的作文千篇一律了

一次
       我出了一个半命题作文《当 的时候》
       其中有一位同学的作文题目是《当父母不在家的时候》
       他在文中这样写道：“上个星期父母就说这个周末他们要出去办一件事情
       好不容易熬到这个周末
       甜言蜜语把他们哄出了门
       还主动立下军令状

小学生由于没有固定的思维模式
       天性好奇贪玩
       他们在用自己的方法探究这个世界
       因此都有独特鲜明的个性如果在作文教学活动中从儿童心理特点出发
       从孩子们爱好与个性入手
       不用成人错与对的标准来衡量孩子
       那么就能够挖掘孩子的个性
       写出真话作文

”针对这篇文章
       我在全班同学面前给出了中肯的评价：该同学的做法在生活中固然是欠妥的
       但是他写出了自己当时最真实的举动和最真切的感受
       后来由于他自己的过度放纵导致急性肠炎
       文章在结尾也流露出悔恨之意
       这篇文章做到了写真话
       表真情因为有了这次点评
       同学们都开始放开胆子写真话
       有的同学在《当老师发火的时候》等文章中都诚挚地写出了自己的心声：“老师
       你当时真的太失态了
       我从心里有点恨您！”作文里几乎没有一句空话大话
       教师也从孩子们的作文里找到了自己的不足

【xzbu】郑重

一等他们出门
       我便迫不及待地打开电视
       看了一会儿觉得不过瘾
       又打开冰箱拿出一些食物
       缺点什么呢？噢！空调还没打开
       接通电脑
       吹空调
       玩电脑

1924年叶圣陶先生在《作文论》里提出：“我们作文
       要写出诚实的自己的话鸣出内心的感情”如今80多年过去了
       再回过头看一看小学生的作文
       最大的问题还是空话、成人话如何引导学生在习作中写出诚实的、心里的话
       笔者在小学作文教学中作了些探讨

小学作文教学长期以来陷入了假大空的模式
       甚至出现了公式作文、模式作文等
       不利于作文教学本文从儿童的心理特点出发
       从儿童的个性和爱好出发
       以写出真实的、独特的感受为出发点
       提出了在作文教学中培养学生说真话、诉真情的教学方法
       并强调：写出真实的生活
       写出独特的感受
       是小学作文教学的关键

孩子的作文语言
       应该是打上孩个性化的烙印的符合孩子的个性的并带有童真的语言一个资料说有位作家家长不允许女儿在作文里面使用成语
       在能够用成语的地方都必须用自己的语言来表述其实这位家长的做法是很高明的
       现在有多少孩子害了“成语依赖症”个性化的习作必然有创新的火花
       这就需要我们教师积极鼓励
       努力探索孩子们心灵深处的东西和不同孩子的个性；可以肯定孩子们的语言是不成熟的
       也正是这种不成熟才能体现出一个“真”字因此孩子在语言学习、运用的过程中
       会形成一套只属于他们的独特的表达方式
       他们用这种表达方式来表情达意这种表达方式的最大特点就是“孩子化”
       虽然没有什么精彩的修辞和华丽的词藻
       但却十分生动；有些语句甚至不够规范但很有创意；有些表达不够精确但足以表述他们的生活总之只要抛开条条框框的束缚
       充分尊重孩子们的表达方式
       鼓励和欣赏他们用自己的眼睛去观察
       用自己的大脑去思考
       用自己的词语去描述自己心中独特的感受
       孩子们的作文距离写真话
       心里话便已经不远了

我们每个班都有几十个学生
       在这个来自不同家庭不同背景的孩子集体里
       经常发生一些让他们自己十分感兴趣的事情有些孩子在过年的时候送贺卡
       本以为自己可以收到对方的贺卡而没有收到的时候
       难受得哭了；还有的同学因为送给老师一件小礼物
       老师把礼物放在了讲桌下忘了带走
       学生认为老师不喜欢她而感到委屈等等
       这些发生在孩子们身边的事情
       我们每一个语文教师应更多地鼓励孩子们表达出来
       加以恰当的引导
       让孩子们写出更多的发自内心的真话、实话
       写出有真情实感的作文
       我们也会为自己成功的探索而高兴